L’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE) tiendra son colloque annuel les 15 et 16 mai 2024 à l’Université d’Ottawa dans le cadre du 91e congrès de l’ACFAS.

Le comité organisateur invite les personnes intéressées à proposer des communications s’inscrivant dans le thème du colloque : Gouvernance et institutions : quels changements en éducation?

Au cours des dernières décennies, d’importants changements sociaux, politiques, économiques et technologiques ont affecté les institutions éducatives et leur gouvernance. Parmi ceux-ci, notons la complexification des mouvements migratoires (OIM, 2022) ainsi que la précarisation de l’emploi et les pénuries de personnel (Sirois et Dembélé, 2023). Face à ces changements, l’éducation est identifiée comme l’un des piliers pour assurer l’avenir des nouvelles générations et des sociétés démocratiques. En ce sens, de nouveaux modes de gouvernance préconisant la gestion axée sur les résultats ont été mis en place dans les institutions éducatives (Huguenin et Yvon, 2021). Or, un nombre croissant de recherches interrogent leur légitimité (Maroy, 2021; Griffith et Smith, 2014), en raison des écarts constatés entre leurs effets concrets et leurs visées d’efficacité et d’équité, ainsi que des modalités de leur mise en œuvre (CTREQ, 2019; Lemieux et Bernatchez, 2022). D’autres recherches proposent, plutôt, de s’inscrire dans un modèle d’organisations apprenantes (Guillemette, 2021). Ce contexte ainsi que l’adoption récente de politiques s’inscrivant dans cette mouvance (ex. : projet de loi 23 au Québec) soulèvent des questions telles que :

• Quels sont les impacts de ces injonctions sur l’administration de l’éducation?
• Quels sont les apports des connaissances issues des recherches dans la prise de décision et dans la gestion des organisations scolaires?
• Comment former et accompagner le personnel de direction dans ce contexte de mouvance, de pénurie du personnel et d’accroissement de personnel non-légalement qualifié?
• Comment utiliser des données à cette fin?
• Comment rendre la profession de direction attrayante et assurer la rétention?
• Comment les personnes de la communauté éducative (gestionnaires, personnels, familles, élèves…) sont-elles partie prenante des prises de décisions pour mettre en œuvre des pratiques innovantes face aux phénomènes complexes en éducation?

Pour soumettre une proposition de communication , veuillez remplir le formulaire PDF et l’acheminer à info@aderae.ca avant le 5 février 2024.

Critères d’évaluation :

Le comité a le mandat d’évaluer à l’aveugle les propositions de communication reçues en fonction des critères présentés ci-après.
1. Clarté de la problématique et des objectifs présentés;
2. Clarté de la méthodologie de recherche ou dans la présentation de cas issus de la pratique;
3. Présence de résultats de recherche théoriques, empiriques ou méthodologiques ou d’expériences pratiques;
4. Une démonstration claire de la contribution de la communication à l’avancement des connaissances;
5. Qualité de la langue écrite;
6. Originalité et nouveauté.

Au plaisir de vous voir en grand nombre à l’Université d’Ottawa en mai 2024.

Le comité organisateur : Julie Larochelle-Audet (Université de Montréal), Roula Hadchiti (Université du Québec en Outaouais), Marc Basque (Université de Moncton), Bianca B-Lamoureux (Université de Sherbrooke), Andréanne Gélinas-Proulx (Université du Québec en Outaouais), Rana Naimi (Université de Montréal) et Alain Huot (Université du Québec à Trois-Rivières)

L’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE) tiendra son colloque annuel les 9 et 10 mai 2023 à l’Université de Montréal et Polytechnique (en présence et possiblement hybride) dans le cadre du 90e congrès de l’ACFAS.

Le comité organisateur invite les chercheur⸱se⸱s, étudiant⸱e⸱s et praticien⸱ne⸱s  à proposer des communications s’inscrivant dans le thème du colloque : Gestion et accompagnement au changement pour un monde durable (activité 553).

Vous avez jusqu’au 15 février 2023 pour présenter votre proposition de communication en remplissant le formulaire d’appel de propositions de communication . Une réponse à votre proposition vous sera acheminée au plus tard le 21 février 2023.

Appel à communication : détails de l’appel :   https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme-preliminaire/500/553 

Formulaire de proposition de communication :  https://forms.office.com/r/VRuH6dUNHt

Le comité organisateur : Caroline Letor (Université de Sherbrooke), Andréanne Gélinas-Proulx (Université du Québec en Outaouais), Marc Basque (Université de Moncton), Maude Loi Zedda (Haute Ecole Pédagogique Vaud), André Villeneuve (Université du Québec à Trois-Rivières), Alain Huot (Université du Québec à Trois-Rivières) et Emmanuel Poirel Université de Montréal).

L’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE) tiendra son colloque annuel les 10 et 11 mai 2022 à Québec (Université Laval) dans le cadre du 89e congrès de l’ACFAS.

Le comité organisateur invite les chercheur⸱se⸱s, étudiant⸱e⸱s et praticien⸱ne⸱s  à proposer des communications s’inscrivant dans le thème du colloque : Innovation et gestion de l’éducation : numérique et enjeux des sociétés du futur (activité 541).

Ce colloque vise à porter un regard croisé sur les retombées qu’engendrent les innovations numériques en éducation et de sa gestion selon des perspectives éclectiques : psychologique, sociologique, sociopolitique ou managériale. Quoique nous aborderons ce phénomène en projetant un éclairage sur le rôle des directions d’établissement et des acteurs qui y gravitent comme déterminant de l’intégration des nouvelles technologies dans les milieux scolaires, nous aspirons étendre son examen en tant que vecteur influant sur les tâches organisationnelles qui s’exercent dans des contextes hétérogènes. Dans cette optique, l’interdépendance d’éléments tels que la planification, l’évaluation, les facteurs qui favorisent ou entravent les projets d’innovation ainsi que les retombées sur la réussite sont d’autant d’aspects offerts à la discussion.

Dans tous les secteurs d’activité de nos sociétés, le numérique influence nos modes de vie privée et professionnelle, ce qui entraîne des changements profonds à notre rapport aux savoirs (Monteil, 2020). En éducation, les innovations technologiques apportent d’ores et déjà des transformations importantes au pilotage et à la réussite éducative. Mais bien que la transformation numérique en éducation offre d’innombrables possibilités, entre autres, en formation continue et en enseignement, elle reste une source d’inquiétude pour les directions d’établissement d’éducation quant à leur capacité à piloter l’intégration de ces innovations et à l’arrimer avec les apprentissages et la réussite des élèves (Marmara & Karousiou, 2016). Dans ce contexte, les acteurs de l’éducation se trouvent dans l’obligation de réfléchir aux retombées sociétales qui découlent du développement des technologies et de l’intelligence artificielle (Abid, 2021).

Ce colloque, qui réunit chercheur⸱se⸱s, étudiant⸱e⸱s et praticien⸱ne⸱s   en gestion de l’éducation, répond à des questions telles que :

• Quelle est l’influence de l’innovation numérique sur l’exercice du leadership des directions d’établissement et de la gestion des organisations scolaires ?
• Sur quelles compétences professionnelles en matière de pratiques gagnantes les acteurs devraient-ils tabler pour assurer une intégration harmonieuse des nouvelles technologies pour soutenir la réussite éducative ?
• En quoi les directions d’établissement soutiennent-elles l’inclusion de chaque élève dans l’innovation numérique ?

À partir de ces questions, les auteur⸱rice⸱s  sont invité⸱e⸱s à partager leurs contributions : développement de savoirs, expériences, résultats de recherche, etc.

Vous avez jusqu’au 1^er février 2022 pour présenter votre proposition de communication en remplissant ce formulaire. Une réponse à votre proposition vous sera acheminée au plus tard le 21 février 2022.

Critères d’évaluation :

Le comité a le mandat d’évaluer à l’aveugle les propositions de communication reçues en fonction des critères présentés ci-après.
1. Clarté de la problématique et des objectifs présentés;
2. Clarté de la méthodologie de recherche ou dans la présentation de cas issus de la pratique;
3. Présence de résultats de recherche théoriques, empiriques ou méthodologiques ou d’expériences pratiques;
4. Une démonstration claire de la contribution de la communication à l’avancement des connaissances;
5. Qualité de la langue écrite;
6. Originalité et nouveauté.

Au plaisir de vous voir en grand nombre à l’Université Laval en mai 2022.

Le comité organisateur : Marc Basque, Université de Moncton; Daniel April, UNESCO; Yamina Bouchamma, Université Laval; Alain Huot, Université du Québec à Trois-Rivières; Michel Lacasse, Université Laval; Caroline Letor, Université de Sherbrooke; Maude Loi Zedda, Haute École Pédagogique Vaud; André Villeneuve, Université du Québec à Trois-Rivières.

Le programme du colloque de l’ADERAE à l’ACFAS intitulé « Autant de collaborations en gestion de l’éducation, c’est du jamais su! » est maintenant disponible. Soyez des nôtres (en ligne!) du mardi 4 au mercredi 5 mai 2021.

Engager le dialogue sur la santé et le bien-être à l’école sous l’angle de l’administration de l’éducation 

L’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE) tiendra son colloque annuel les 28 et 29 mai 2019 à l’Université du Québec en Outaouais (UQO), à Gatineau, dans le cadre du 87^e congrès de l’ACFAS.

Le comité organisateur invite les chercheurs, les étudiants et les praticiens à proposer des communications qui s’inscrivent dans le thème du colloque : Engager le dialogue sur la santé et le bien-être à l’école sous l’angle de l’administration de l’éducation (colloque 532).

Ce colloque vise à engager un dialogue entre chercheurs et praticiens sur l’importance de la santé et du bien-être en milieu éducatif, au bénéfice de tous les acteurs qui gravitent autour de l’établissement (élèves, directions, enseignants, professionnels, personnel de soutien). Il portera principalement sur la santé et le rôle de la direction ainsi que sur les effets de cette dernière sur la santé de son établissement.

Diriger un établissement d’enseignement est un travail extrêmement exigeant (Poirel et al., 2017; Trenberth et Dewe, 2006) et les risques psychosociaux (p. ex., surcharge, isolement, faible reconnaissance, manque de ressources et de soutien, relations interpersonnelles conflictuelles, climat toxique) peuvent miner le bien-être et la santé au travail de même qu’accentuer l’épuisement des professionnels (Gravelle, 2009).

Cependant, d’autres facteurs peuvent contrecarrer les effets délétères sur la santé, notamment la résilience (Garon et al., 2006), le sentiment d’efficacité personnel, les compétences émotionnelles (Poirel, Béland et Charlot, à paraître), la passion au travail (Fernet et al., à paraître), la confiance et le climat relationnel (Brunet et Savoie, 2016). Ces facteurs ont également un effet sur la santé de tous les acteurs de l’école et, par conséquent, sur la réussite éducative.

Dans ce contexte :

• Comment agir sur les risques pour favoriser la santé et le bien-être au travail des directions d’établissement?
• Quelles compétences des directions pourraient favoriser la santé et le bien-être au travail en contexte éducatif?
• Comment les directions peuvent-elles favoriser le développement d’un climat relationnel qui suscite la confiance au sein de l’établissement?
• Quelle est l’influence de la gestion axée sur les résultats sur les conditions de travail, la santé et le bien-être des directions d’établissement?
• Quelles initiatives ont été ou peuvent être mises en place par les associations professionnelles, les commissions scolaires ou les établissements pour améliorer le bien-être au travail des directions d’établissement?

À partir de ces questions, les auteurs sont invités à partager leurs contributions : développement de savoirs, expériences, résultats de recherche, etc.

Vous avez jusqu’au 8 février 2019 pour présenter votre proposition de communication en remplissant ce formulaire. Une réponse vous sera acheminée au plus tard le 25 février 2019.

Critères d’évaluation :

Le comité a le mandat d’évaluer à l’aveugle les propositions de communication reçues en fonction des critères suivants :

1. Clarté de la problématique et des objectifs présentés;
2. Clarté de la méthodologie de recherche ou de la présentation de cas issus de la pratique;
3. Présence de résultats de recherche théorique, empirique ou méthodologique ou d’expériences pratiques;
4. Démonstration claire de la contribution de la communication à l’avancement des connaissances;
5. Qualité de la langue écrite;
6. Originalité et nouveauté.

Format des propositions :

Par ailleurs, les présentateurs qui le souhaitent seront invités à soumettre un article dans la revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation (ERAdE).

Événements reliés au colloque :

Le colloque est aussi le lieu de l’assemblée générale annuelle de l’ADERAE. Lors de cet événement, il y aura également la remise de la bourse Régent-Fortin qui récompense la persévérance et l’excellence d’une étudiante ou d’un étudiant de 3^e cycle évoluant en administration de l’éducation. Nous proposons également, pour le diner, une formule « boite à lunch » ce qui nous permettra de profiter davantage de notre temps ensemble. Enfin, un souper regroupant les membres de l’Association est organisé le 28 mai pour des fins de réseautage.

Pour en savoir plus, veuillez écrire à l’adresse colloque@aderae.ca.

Au plaisir de vous voir en grand nombre à l’UQO en mai 2019!

Le comité organisateur : Emmanuel Poirel, Université de Montréal; Andréanne Gélinas-Proulx, UQO; Marc Basque, Université de Moncton; Jocelyne Chevrier, Université de Sherbrooke; France Gravelle, Université du Québec à Montréal; Alain Huot, Université du Québec à Trois-Rivières; Nancy Lauzon, Université de Sherbrooke; Daniel April, Université Laval.

Célébrer la diversité et l’éthique en administration de l’éducation par la pensée libre

Le colloque 2018 de l’ADERAE se tiendra les 8 et 9 mai prochains dans le cadre du congrès de l’ACFAS, à Chicoutimi.

Programme

Le programme officiel est disponible au
http://acfas.ca/evenements/congres/programme/86/500/504/c

Inscription aux activités sociales

L’inscription/commande pour le diner du 9 mai de même que la réservation pour le souper du 8 mai au restaurant L’Inter de l’Hôtel Chicoutimi se font à l’aide du formulaire à venir vers le 8 avril  et ce, jusqu’au 18 avril 2018. IMPORTANT : il ne sera pas possible de commander les repas du midi après le 18 avril.

Diner réseautage du 9 mai : Le contenu et le cout de la boite repas sont à venir.

Souper amical du 8 mai : Le souper se déroulera au restaurant L’Inter de l’Hôtel Chicoutimi au  460, Rue Racine E, Chicoutimi, QC G7H 1T5 (nombre de places limité)

Besoin d’information?

Communiquez avec nous au colloque@aderae.ca

Au plaisir de vous voir bientôt!

Le comité organisateur (ordre alphabétique) :
Anastasie Amboulé-Abath, Université du Québec à Chicoutimi; Daniel April, Université Laval; Marc Basque, Université de Moncton; Ginette Casavant, Université de Montréal; Andréanne Gélinas-Proulx, Université du Québec en Outaouais; France Gravelle, Université du Québec à Montréal, François Grégoire, Université de Montréal;  Alain Huot, Université du Québec à Trois-Rivières.

Célébrer la diversité et l’éthique en administration de l’éducation par la pensée libre

L’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE) tiendra son colloque annuel les 8 et 9 mai 2018 à Chicoutimi dans le cadre du 86e Congrès de l’ACFAS. Le comité organisateur invite les chercheurs, les étudiants et les praticiens à proposer des communications s’inscrivant dans le thème du colloque : Célébrer la diversité et l’éthique en administration de l’éducation par la pensée libre (activité 504).

Vous avez jusqu’au 9 février 2018 pour présenter votre proposition de communication en remplissant ce formulaire. Une réponse à votre proposition vous sera acheminée au plus tard le 23 février 2018

Continuer la lecture de L’appel de proposition pour le colloque annuel est lancé! →